【名師】陳林：我要當好“孩子王”
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不詳
2015年11月18日
不詳
2015年11月18日
從一個資深的小學教師,，到什么都需要從頭學起的非科班幼兒教師,，再到今天深受孩子們喜愛的“孩子王”園長，陳林的17年執(zhí)教生涯里變化最大是孩子們對她的稱呼,，小學的學生們叫她老師,，幼兒園的孩子們叫她園長媽媽,。今天的合江名師，我們一起走近白鹿鎮(zhèn)中心幼兒園園長陳林,。
走近陳林,，我們發(fā)現(xiàn)，在她電腦右側(cè)最顯眼的位置,，放著一本書,。因為最顯眼，陳林在辦公時總會有意無意的注意到,，有時間就拿來翻翻,，這樣的習慣，從她剛進幼兒園就有了,。
陳林：這是我平常工作之余在學習的一本書,，我總覺得作為一個園長更加的需要去學習，這里面沉積了很多優(yōu)秀的一線的園長們的一些教學經(jīng)驗和一些管理的經(jīng)驗,。
在進入白鹿鎮(zhèn)中心幼兒園以前,，陳林是已經(jīng)接觸了十多年小學教育的資深小學老師，2013年,，白鹿鎮(zhèn)開始籌建中心幼兒園,，陳林來到了園里,，就從那時起，她從一名小學教師轉(zhuǎn)型成了幼兒教師,，也成為了幼兒園的園長,。
陳林：真的說實在的很不習慣，特別在課堂上表現(xiàn)特別明顯,。在課堂上我感覺自己在小學上課的時候,，好像沒那么失敗，在幼兒園我總覺得每節(jié)課下來感覺自己都灰頭土臉的,，也很挫敗的那種感覺,。
在幼兒園，評判老師的課好不好直接看小朋友們就知道,，孩子們聽得認真,，和老師玩兒得起勁兒，就代表他們喜歡你,，認同你,。但陳林在幼兒園上的第一節(jié)課,，卻讓她感到了深深的挫敗,，因為天真無邪的孩子們對這位陳老師的表現(xiàn)很是漠視。這讓陳林開始思考：自己在小學的教學方法明明得到大家的認可,，也能出成績,，為什么到了幼兒園的小朋友這里就行不通了呢？在觀察了其它老師上課后,，陳林得出了答案,。
幼兒園的孩子接受的是啟蒙教育、學前教育,，注重的是習慣的養(yǎng)成,。在這個方面，自己算是 外行”,。
陳林：我找不到切入點,，但是逐漸的發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡老師的表揚,，特別喜歡老師喜歡他……把愛大聲的說出來,，告訴孩子，老師喜歡你,，老師愛你,，然后把心里面的愛用語言表達出來，孩子們才能真正的理解到,，老師愛他,，老師喜歡他,，他才可以把那顆心交給老師，然后你才能真正的走入孩子的心中,。
從那以后,，陳林總會抓住機會不斷學習，和園里的小朋友們做朋友,。而她自己,，也從剛來時的不被孩子們接受到現(xiàn)在孩子們心中最喜歡的園長媽媽。
記者：你們喜歡陳老師上課嗎,？
小朋友：喜歡,。
記者：你們喜歡陳老師嗎？
小朋友：喜歡,。
在和小朋友的相處中,，陳林也越來越適應(yīng)自己幼兒教師和幼兒園園長的新身份。
陳林：雖然我做了最基層最基層的老師,，孩子們可能不會記得我,，但是我成了他們最啟蒙最啟蒙的老師，我總覺得,，作為一名幼兒老師,，能把他們良好的行為習慣、學習習慣培養(yǎng)起來,，讓他們升入小學,，升入中學，成為非常健康,、非常積極向上,、愛學習的孩子，那是我最大的心愿,。
到現(xiàn)在,，白鹿鎮(zhèn)中心幼兒園已經(jīng)有小朋友220多個，陳林不僅是老師,，也是園長,，她說：幼兒教師對孩子們來說，一半是老師一半是媽媽,，除了教給她們一些知識,，更重要的是要給孩子們像媽媽一樣的關(guān)懷，她會努力當好這個“孩子王”,，陪著孩子們一起成長,。
（新聞中心：馮嵐 梁泉）
走近陳林,，我們發(fā)現(xiàn)，在她電腦右側(cè)最顯眼的位置,，放著一本書,。因為最顯眼，陳林在辦公時總會有意無意的注意到,，有時間就拿來翻翻,，這樣的習慣，從她剛進幼兒園就有了,。
陳林：這是我平常工作之余在學習的一本書,，我總覺得作為一個園長更加的需要去學習，這里面沉積了很多優(yōu)秀的一線的園長們的一些教學經(jīng)驗和一些管理的經(jīng)驗,。
在進入白鹿鎮(zhèn)中心幼兒園以前,，陳林是已經(jīng)接觸了十多年小學教育的資深小學老師，2013年,，白鹿鎮(zhèn)開始籌建中心幼兒園,，陳林來到了園里,，就從那時起，她從一名小學教師轉(zhuǎn)型成了幼兒教師,，也成為了幼兒園的園長,。
陳林：真的說實在的很不習慣，特別在課堂上表現(xiàn)特別明顯,。在課堂上我感覺自己在小學上課的時候,，好像沒那么失敗，在幼兒園我總覺得每節(jié)課下來感覺自己都灰頭土臉的,，也很挫敗的那種感覺,。
在幼兒園，評判老師的課好不好直接看小朋友們就知道,，孩子們聽得認真,，和老師玩兒得起勁兒，就代表他們喜歡你,，認同你,。但陳林在幼兒園上的第一節(jié)課,，卻讓她感到了深深的挫敗,，因為天真無邪的孩子們對這位陳老師的表現(xiàn)很是漠視。這讓陳林開始思考：自己在小學的教學方法明明得到大家的認可,，也能出成績,，為什么到了幼兒園的小朋友這里就行不通了呢？在觀察了其它老師上課后,，陳林得出了答案,。
幼兒園的孩子接受的是啟蒙教育、學前教育,，注重的是習慣的養(yǎng)成,。在這個方面，自己算是 外行”,。
陳林：我找不到切入點,，但是逐漸的發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡老師的表揚,，特別喜歡老師喜歡他……把愛大聲的說出來,，告訴孩子，老師喜歡你,，老師愛你,，然后把心里面的愛用語言表達出來，孩子們才能真正的理解到,，老師愛他,，老師喜歡他,，他才可以把那顆心交給老師，然后你才能真正的走入孩子的心中,。
從那以后,，陳林總會抓住機會不斷學習，和園里的小朋友們做朋友,。而她自己,，也從剛來時的不被孩子們接受到現(xiàn)在孩子們心中最喜歡的園長媽媽。
記者：你們喜歡陳老師上課嗎,？
小朋友：喜歡,。
記者：你們喜歡陳老師嗎？
小朋友：喜歡,。
在和小朋友的相處中,，陳林也越來越適應(yīng)自己幼兒教師和幼兒園園長的新身份。
陳林：雖然我做了最基層最基層的老師,，孩子們可能不會記得我,，但是我成了他們最啟蒙最啟蒙的老師，我總覺得,，作為一名幼兒老師,，能把他們良好的行為習慣、學習習慣培養(yǎng)起來,，讓他們升入小學,，升入中學，成為非常健康,、非常積極向上,、愛學習的孩子，那是我最大的心愿,。
到現(xiàn)在,，白鹿鎮(zhèn)中心幼兒園已經(jīng)有小朋友220多個，陳林不僅是老師,，也是園長,，她說：幼兒教師對孩子們來說，一半是老師一半是媽媽,，除了教給她們一些知識,，更重要的是要給孩子們像媽媽一樣的關(guān)懷，她會努力當好這個“孩子王”,，陪著孩子們一起成長,。
（新聞中心：馮嵐 梁泉）
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